A percepção do professor sobre os efeitos da música no comportamento dos alunos / Teacher´s perception about the effects of music in the students behaviour

Esta pesquisa objetivou verificar se a música provoca mudança de comportamentos internalizantes e externalizantes, no contexto de sala deaula. Foram realizadas dezessete intervenções com duas turmas – umaturma experimental e outra de controle – do segundo ano do ensino fundamental de uma escola pública em uma cidade do Alto Vale do Itajaí(SC). No grupo experimental, as crianças tiveram contato com a letra e amelodia da música nas brincadeiras e exercícios e no grupo de controle foiusado somente o texto. Foi utilizado o CBCL na versão para professores,aplicado antes e após as intervenções. Os resultados obtidos não validarama H1 da pesquisa, que afirmava existir diferença no comportamento decrianças que tiveram a música como mediadora dos comportamentosinternalizantes e externalizantes na sala. Porém, apesar desses níveis nãoserem considerados significativos, os escores de todos os domínios investigados na pesquisa aumentaram, com exceção dos domínios relacionados aos problemas somáticos e problemas sociais. Hipóteses várias foram buscadas na literatura para justificar os objetivos não alcançados, tais como: a frequência das intervenções, tempo de investigação, ritmo e andamento da musica utilizada, etc...

The present research aimed at verifying if music provokes changes in internalizing and externalizing behaviors in classroom contexts. Seventeen interventions were applied with two groups of students – an experimental one and the control group – at the second grade in a public school in the region of Alto Vale do Itajaí (SC). In the experimental group, children hadcontact with the lyrics and the melody during the activities and the classroom exercises, while in the control group they only had contact with the lyrics. CBCL (teacher`s version) was the instrument carried out by the regular teacher, before and after the interventions. The final results did not validate the H1 of the research, which asserted the existing difference amongchildren with internalizing and externalizing behaviour, when they have music as a mediator inside classroom. However, although the levels are not considered significant, the scores of all domains investigated in research increased, except for fields related to somatic and social problems. Several different hypotheses were searched in the field of literature in order to justify the unreached objectives, such as: frequency of the interventions,research time, rhythm and music tempo, etc...

Revisão de pesquisas brasileiras sobre o teste de Pfister / Brazilian research review about Pfister test / Revisión de la investigación brasileña sobre las pruebas de Pfister

O Pfister é um método projetivo que visa à compreensão da dinâmica emocional e alguns aspectos relativos a habilidades cognitivas da pessoa avaliada. O método foi introduzido no Brasil no final da década de 1950 e mais de 60 anos depois teve mais uma edição publicada. Nesse período diversos estudos foram realizados e esta pesquisa buscou fazer uma análise dos artigos científicos relacionados ao Pfister no Brasil desde sua inserção no país. O material analisado partiu de um levantamento na base de dados da Biblioteca Virtual de Saúde (BVS-Psi). Foram encontradas 32 produções científicas sobre o método de Pfister, sendo 20 resumos de artigos científicos publicados em periódicos de pesquisa no período entre 1959 e 2000 e 12 artigos completos desde 2001 até 2011. Notou-se que grande parte dos artigos recentes lança esforços que buscam evidências de validade do Pfister.

Pfister is a projective method that aims to understand the emotional dynamics and indicators of cognitive abilities from the assessed person. The method was introduced in Brazil during the late 1950s and, more than 60 years later, another edition was published. During this period several studies were conducted and this research aimed to analyze the scientific articles related to Pfister in Brazil since its inclusion in the country. The material analyzed came from a survey in the Virtual Health Library (BVS-Psi) database. We found 32 scientific productions about Pfister method, 20 scientific articles abstracts published in research journals during the period between 1959 and 2000 and 12 full papers from 2001 to 2011. It was observed that most recent articles launched efforts seeking evidence of Pfister validity.

Pfister es un método proyectivo que tiene como objetivo la comprensión de la dinámica emocional y los indicadores correspondientes a las capacidades cognitivas de la persona evaluada. El método fue introducido en Brasil a finales de 1950 y, más de 60 años más tarde, una nueva edición fue publicada. Este estudio trató de hacer un análisis de los artículos científicos relacionados con Pfister en Brasil desde su inserción en el país. El material analizado procede de una encuesta en la base de datos de la Biblioteca Virtual en Salud (BVS-Psi). Fueron encontrados 32 trabajos científicos sobre el método de Pfister, 20 resúmenes de artículos científicos publicados en revistas de investigación en el período comprendido entre 1959 y 2000, y 12 trabajos completos de 2001 a 2011. Se observó que gran parte de los artículos recientes lanzan esfuerzos que buscan evidencias de validez del Pfister.